有关技能比赛讲话稿

| 康华

有关技能比赛讲话稿(篇1)

各位领导、各位老师:

下午好!

说来惭愧,虽然教书育人已经十多年了,可班主任生活才两年多。所以,这里没有经验介绍、没有心得体会,只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已!请各位班主任老师多多指教!

我跟大家分享的故事是《我和》。

的教育过程,是一个斗智斗勇的过程。

这个学生,很多老师都认识他,下至四、五年级的同学,上至近一、两年毕业的同学都认识他。一个学生之所以出名,要不太优秀,要不太顽劣,而就是属于后者。这位鼎鼎大名的来到我们班后,刚开始的那两天,还能忍得住,端出一副正儿八经的样子,可是两天过后,他就原形毕露了。这哪里是来上课的?简直就是来开马戏班的。从早到晚,嘴不停、手不停、脚也不停,打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩,同学们的投诉此起彼落,并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中,影响很大,一下子,整个班都乱哄哄的。两周过去了,我烦不胜烦。本来以为跟家长联系一下,共同教育,天晓得,他爸爸竟然叫我去帮他的儿子找个心理医生,还让我去帮他找个好的老师来管教一下。看来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。原来这是一扇没有曙光的门!

我重新回到起跑线上细细地琢磨,怎样为自己开创另一扇门?是一个受惯训斥、责骂的孩子,既然硬的不行就来软的吧!我想,温柔也是一种力量。我就试着使用这种力量。

记得那节数学课,又重施故技,转来转去在搞同学,影响课堂,还装出一副毫不在乎的样子。真可气!我走到他身边,在他等待着批评的时候,我却用极其温柔的声音说:“,是不是不舒服了?”我顺势摸了一下他的额头,装出一副很在乎的样子,接着说:“不怕发烧哦,是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在,只好听老师的话,乖乖地坐好不乱动。经过几次的交手我都能大获全胜,再加上摆事实讲道理,做思想工作,现在的在课堂上已经能自觉地坐好听课,绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。

上个月,国家教育部部长到我校来检查时,许多老师都需要剪刀来做手工,刚好我从学生那缴来了12把,正好用得上。老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀?是呀,事实就是这样,而且这些剪刀都是来自同一个人,就是的。有破坏公物的坏毛病,有意无意地就会把班里的物品搞烂。刚开始的时候都是给他讲道理,可是完全收不到教育效果。仿佛讲道理只是给他挠痒痒,挠过了就算了。这种状态必须改变,得让他为自己所做的事情负上责任。于是,凡是他搞烂的,我都让他自己去修补好或更换一个新的。上个月呢,他把班里的剪刀给搞烂了,不能再剪了,我就让他换一把新的。换了一把又被他搞烂了,我就对他说:“,你已经赔了两把剪刀了,要是再搞烂这把的话,你就要拿10把来的哟。”不出两天剪刀还是被他搞烂了。结果,挨了批评后还是乖乖地把10剪刀拿回班里来。我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白:要为自己的言行负责任,学会三思而后行。前几个星期,又发明了一个新玩意了,就是拿粉刷去搞同学。用了一个学期的粉刷已经开始有点松了,被他搞过之后开始散了。我对他说:“呀,我们班的粉刷快要烂了,你有空的话就来搞一搞它,顺便带一个新的回来呀。”同学们都心领神会,他也完全明白我的意思,马上回答我说:“我没空!我很忙呀。”就这样,班里的粉刷就一直用到现在。

是个比较聪明的孩子,花样也特别多。上学期末散学典礼上,同学们都交叉腿坐好听领导们发言。总是坐不住,老是举手要去厕所,可我都不让他去,也总是鼓励他坚持到最后。他终于忍不住问我:“老师,为什么不让我去?”我想了想就说:“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学?”他也想了想,故意说:“都是坏人。”我瞟了他一眼,说:“他们都比较调皮。那你调皮吗?”他愣了一下,看着我摇摇头说:“不调。”我紧跟着问:“你不调皮,那你还要跟他们一样爱上厕所吗?”他看着我摇摇头不说话了。我心里暗暗高兴,还是有上进心的,这一次,上进心让他上了一次当。会议还在继续,又举手找我了,“老师,我屁股麻!”“那你就交换双腿,把腰挺直,这就不麻了。”“不行了,我的腰挺得很痛了。”到底又想出什么花招呢?我问他:“那怎么办?”以为犴计得逞了,笑嘻嘻地对我说:“我站起来站一会就好了。”哦,原来是这样。我想了想,说:“好,你就站一会吧。”就在正要站起来的时候,我说:“可是……,同学们都是坐着开会的,你站着,是不是有点特殊呀。”他点点头。我接着说:“一般情况下,什么同学才会在大会上站着开会的?我担心你会被别人误会你是在罚站哟。”说完,一屁股就坐回原来的位置上。他仿佛是弃械投降了,屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。

我觉得教育也不外是如此,除了传道、授业、解惑外,教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。孩子毕竟是孩子,只要针对问题花点心思,多点耐性,我们还是会看到曙光的!

有关技能比赛讲话稿(篇2)

古人云,“宰相起于州部,猛将发于卒伍”,也有人说,“基层是一座大熔炉,它炼出的是好钢”。基层是干部学习的沃土、干部成长的摇篮和平台,更是干部干事创业的大舞台。

俯下身子,沉下心去,深入基层,就是接地气。省委常委、市委书记黄楚平同志曾说过,接地气才能增底气,接地气才能聚人气,接地气才能扬正气。那么对我们干部来说,特别是所谓的“三门”(出了家门进校门,出了校门进机关门)年轻干部来说,更需要接地气。那么如何“接地气”呢?

接地气就要有亲民之心。“你与群众有多近,群众对你就有多亲。”带着真情与热情,到群众中去,与群众真交朋友、交真朋友,才能了解群众的实际需求,才能服务于民,取信于民。

接地气就要有爱民之情。爱民才会敬民。常怀爱民之情,才会恪守为民责。深入基层,不仅要“身在基层”,更要“心在基层”。只有身心兼备,才能把群众当主人,当亲人,当爱人。

接地气就要有为民之举。要“急群众之所急,想群众之所想,帮群众之所需,解群众之所难”,要身体力行,率先垂范,积极为群众办实事、办好事,给予群众真真切切的的关心和温暖。

当前,党的群众路线教育实践活动正在全国上下轰轰烈烈地开展,这给我们干部成长提供了绝佳的机会,让我们乐于下基层,勤于下基层,善于下基层,在基层中增见识、长本领、快成长!

当全县干部“下基层”成为一种常态,梦的实现就不再遥远!

有关技能比赛讲话稿(篇3)

有人说,激情如水,稳重似山。人生在世,既需水的激情,又需山的沉稳。没有水的灵动,大山会显得呆板;没有山的稳重,流水会变得随意。

激情是一种积极乐观的心态,是一种对事业的执着追求。有了激情,生活才会有意义,工作才会有活力。我们很难想象,一个整天一副老态龙钟、萎靡不振、毫无进取之心模样的机关干部,能干出一番大事来?那么,激情从何而来?

激情来自远大的理想。周恩来的激情来自他的“为中华之崛起而读书”的理想,雷锋的激情来自于“为人民服务”的理想。激情来自高度的责任感。无论是“食品卫士”张文峰,还是“道德模范”李元成,正是那种对人民的责任、对家庭的责任,才使他们热血澎湃,激情四射。激情来自不懈的追求。“天行健,君子以自强不息。”自强不息是激情迸发的动力。唯独始终保持一种自强不息的精神状态,保持一种躺着想事、坐着议事、站着干事的冲劲儿,人生才会成功。

当然,我们也无法忘记一个场面,那就是世界杯法国球星齐纳内的那“用头一撞”。绿茵场上的齐纳内绝不缺少激情,但他那一不够稳重的激情释放——“惊人一撞”,他把对手撞倒了,也把自己的人格和前程给撞翻了。

激情固然重要,稳重也必不可少。稳重,就要有“不达目的不罢休”的执着,要有“大丈夫能屈能伸”的韧劲,更要有“宠辱不惊”的淡定。

可以说,有激情,可以让我们年轻干部想干事、敢干事;有稳重,才会让我们干成事,不出事。

激情与稳重是一对孪生兄弟,一个也不能少!

有关技能比赛讲话稿(篇4)

有这么一部电影,它讲述了一个在山村代课的女教师,为了班上每一个孩子都能有学上,去追拖拉机、追汽车、进城找辍学的孩子……这位老师四处奔走,不辞辛苦,任劳任怨的形象给我留下了很深的印象。一转眼,正式入职高校辅导员,已经有一年多了,现在回想起这部电影,突然理解了电影里这位教师所做的一切,她是在用她的行动去诠释教师这个词的某种含义,可以概括为一句话,同时也是这部电影的名字,更是我今天要说的主题,“一个,都不能少”。

20年8月26日,入职后第一次迎新,我紧张又兴奋地核实迎新方案、思考突发事件的应急预案、新生温馨提示等等,但报到前几天状况还是频频发生,在提前与新生进行电话沟通时,有些学生因为经济原因想推迟入学,我便给他们介绍绿色通道、鼓励他们争取奖助学金;有些学生因为高考发挥不理想怀有消极想法,我便以毕业学姐的身份帮他们规划大学生活、树立他们对于新生活的信心和希望……直到9月10日下午,最后一名新生离开报到处,我不禁回忆着家长和新生办完入学手续、卸下旅途疲惫、露出轻松满意表情的样子,看着报到表上记录的“信电学院20级新生应到人数330,实到人数330,”,突然有一股暖流涌入心间,默默许下承诺:大学启程,对学生的责任,一个都不能少。

学生工作无小事,要做好学生的思想工作,就必须耐心地去帮助他们,细心地去观察他们,用爱心去呵护他们。特殊学生是我们的重点关注对象,他们主要体现为学业困惑、经济困难、就业困苦、身心困扰等,辅导员应时刻将责任和奉献记心头,常常与学生沟通交流,成为他们成长过程中的指路明灯。另外,在日常工作中,要善于发现学生的闪光点和兴趣爱好,相信每位学生都会在大学校园里有属于自己的舞台,让每位学生都能在青春的年华里展现自我,增强自我认同感。学生从刚入学的青涩到他们渐渐萌芽,开始贡献自己的力量,点点滴滴的成长过程中,尽管有曲折,但我仍许下承诺,大学生涯,对学生的培养,一个都不能少。

作为辅导员,在工作中,要充分落实以学生为本的理念,围绕学生的教育、成长、成才,积极探索创建全员、全过程、全方位、全天候、全环境的“五全”育人模式。同时,不抛弃不放弃任何一位学生,把爱的甘露撒进每位学生的心田,让爱的雨露滋润每位学生的成长。偶尔回想起《一个都不能少》电影中老师追车的身影,我发现,渐渐地,我也在用我的行动,去诠释着新人辅导员对教育的理解与情怀,我期待数年后,待学生重回母校时,脸上洋溢着的成功的喜悦,一个都不能少。

有关技能比赛讲话稿(篇5)

各位领导,老师们:

大家好!

技能大赛通过市级、省级的预赛、决赛终于落下了帷幕,回顾自己所经历的每一个过程,都历历在目,感慨万千。身体的劳累可以通过休息来恢复,可心理成长的过程大家可想而知。

有关技能比赛讲话稿(篇6)

为了保障今年在省赛中能够取得较好成绩,先期进行了市级预选赛,我作为导游组的指导教师认真分析了去年的竞赛方案,认真研究每位选手,根据他们的特点制定了训练方案,在各位领导的关怀下,同学们取得了较为满意成绩,为省赛奠定了良好的基础。

紧接着,面对即将来临的省赛,我领会领导的精神,服从领导的安排,克服重重困难,给自己制定目标和要求,疏导学生心理上发生的不利因素,抓住培训的细节,利用可以用的一切时间,采取多种训练方式对每位学生分情况进行指导,不放过任何一个可以提升综合成绩的机会,也因此,同学们受了很多的苦和累,在此,我向参赛的同学说一声,谢谢,你们辛苦了。

有关技能比赛讲话稿(篇7)

1、 领导的重视是本次大赛取得较好成绩的关键与保证。首先,大赛前夕,各位领导深度的分析和高标准的要求,给了我们很大的压力,激发了我们莫大的动力,从思想上我敢说我们天天都在揪着心,不敢有丝毫的松懈。其次,在训练期间,领导对于每个参赛组别提出的要求都给与满足,并不断地邀请专家进行指导,不论是参赛选手还是指导教师都学到了很多,有了很大的提高。

2、 齐心协力发扬团队精神是今后倡导的方向。技能大赛不仅是对专业建设考察,更是对学校整体水平的检阅,只有放弃个人利益,更好的以全局为重,发扬团队精神才能取得更好的成绩,在此,我感谢对于本次比赛给于积极帮助的韩静老师、盛世玲主任、蒋晶鑫老师、佘媛老师、王晶老师,更要感谢市旅游局、市职教中心的孙欠茹主任、张丹老师以及市职大的高云老师,谢谢你们!

3、 走出去引进来,不断学习,不断创新。我们通过走出去引进来,学到了许多专业发展的前沿性要求,找到了创新的思路,看到了自己还存在的许多不足,明确了自己今后努力的方向,也真诚的希望学校能给于我们更多的机会参与更加广泛的交流学习。

4、 制定学校自身的大赛计划,立足高远,早作筹备,为今后大赛及学校专业建设水平的进一步提升打下良好的基础,不断推进学校招生工作的顺利完成。最终实现办一流旅游学校的目标。

以上只是我的一家之言,恳请批评指正。

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