心得可以分享自己在某个阶段学习、工作或旅行中的经验、教训和不足，为他人提供参考和借鉴。什么样的教育工作学习心得才算是优秀的呢？这里整理一些教育工作学习心得，方便大家学习。
教育教育，分为教和育。教的是基本的知识，育的是灵魂的品位；教的是学习的方法，育的是人格的独立；教的是谋生的技能，育的是生命的高贵。
作为教育工作者，如果我们只停留在教的层面上，无疑是最为低级的。我们更多的精力应放在如何育上，让每个独特的生命焕发出自己的光彩，走出自己的人生轨迹，特别是在当前这个日新月异的时代，一个毫无个性的生命在生活中无疑是悲剧的，他最大的可能便是平庸至死。
为何现在的孩子越来越脆弱，除了家庭原因而导致孩子性格的缺失外，便是我们的教育太过功利，只教不育，只看到眼前那点可怜的分数而忘了孩子是个独特的生命个体，他需要获得成长的多种空间，而不仅仅是分数对他的限定。就像一棵小树，我们只提供它一种长高的空间可能，长到我们认为符合标准时，去掉樊篱，这样的树不被大风吹折才是怪事。
愿我们每一个教育工作者都能大声地说：我们教的不仅是知识！
我们要让孩子在学习的同时，感受时代的变迁，明确时代需要我们所具备的能力，有针对性地发展自己的特长，成为这个世上的独一无二。
我们要让孩子在努力的同时，认识到自己的不足，用顽强的毅力去克服自己的弱点，并始终相信：生活有太多的可能，只要你愿意！
我们要让孩子在失败面前，能够正视自己，搞清楚问题到底出在哪里，而不是随随便便以生命为代价，向失败做出彻底投降的姿势。
我们的课堂应该是风格各异，而不是千篇一律的起承转合，模式单一。
语文，就应该让孩子们领略语言的魅力：简洁洗练，深刻含蓄；文学的深情：一波三折，摇曳多姿；
数学，就应该让孩子们在数字的神奇世界里学会精确，在严密的逻辑推理中学会细致。否则一个小的失误，就会谬以千里。
我们要做的，就是让孩子明白：世上无难事，只要你愿意！
韩寒在面对曾经的老师时：我不上学，一样能自食其力！因为他做到了不在学堂也一样可以努力学习！
马云在面对众人的否定时：以自己独到的眼光坚持，才有今天价值连城的奇迹。因为他做到了只要是为大众谋福利，财富就只是数字！
我们都知道，教育无小事。可能你的某一次无心的鼓励，会是孩子一生的动力。比你三年教给他的知识，那简直是不值一提，因为这些其他人也可以。
我们也知道，教育是灵魂的唤醒。可能你的某一次示范，深深触动了孩子心底的敏感区，那激发出来的能量，就是一次小宇宙的爆发。
我们更知道，教育不是你给的越多，他就能收获不小。而是你让他感兴趣的越多，他才会付出更多努力。
教育，我们不能保证每个人都成材，但我们能做到的，是对每个生命都尊重；教育，我们不能像工厂的产品输出，每一个都中规中矩，但我们能做到的，是对每一个个体的认同，每一朵花的绽放，都是对美好生活的认可。
教育，在育上，我们还要做得更多！
20__年12月，上班之余，我自学了《高等教育政策法规》，本书内容详实。通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了更加深入的了解，对于自身辅导员定位也有了一定认识。
一、《高等教育政策法规》各章重点
第一章“高等学校法律制度”，本章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这五部分来呈现高等学校的法律制度这一内容，本章重点是理解高等学校的权利与义务，《高等教育政策法规》规定，学校及其他教育机构行使的权利有：1、按照章程自主管理，组织实施教育教学活动;2、招收学生和其他受教育者，对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分;对受教育者颁发相应的学业证书;3、聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;4、管理和使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。
第二章“高等学校教师法律制度”，本章明确了高校教师的法律地位、权利和义务，高等学校教师资格制度、职称制度、聘任制度。本章要重点学习高等学校教师常见法律纠纷及权利救济，学习本章节，有利于了解教师维权的路径。
第三章“高等学校学生法律制度”，和第二章编排相似，本章重点理解学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对象，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。
第四章“学业证书制度和学位制度”，本章中，要理解学业证书制度和学位制度。学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。
第五章“高等职业教育与成人高等教育法律制度”中对比了高等职业教育法律制度与成人高等教育法律制度异同，职业教育与成人教育是我国国民教育中的不可分割的组成部分，国家对其非常重视。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。成人教育是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分，它具有多方面的职能。
第六章“民办高等教育法律制度”，重点是理解民办高等学校的内部管理体制，当前，我国民办高等教育的内部管理制主要存在三类：一是校长负责制;二是主办单位领导下的校长负责制;三是董事会领导下的校长负责制。董事会领导下的校长负责制是我国民办高等教育内部管理体制采用的主要形式。
第七章“中外合作办学法律制度”要重点理解我国中外合作办学性质与原则，中外合作办学应遵循以下原则：一是科学发展原则，二是以人为本原则，三是公益性原则。
二、高等教育的法律地位
我们要理解高等教育的法律地位，可以先来了解“高等教育”，高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才;科学研究;服务社会。 改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。
由此可见，发展高等教育必须依靠法律作为保障，才能更好为经济社会服务，高等教育的法律地位主要体现在以下方面：
一是高等教育中学校的法律地位。高等教育的法律地位在一定程度上制约和决定着高等学校的法律地位，高等学校的法律地位是高等教育法律地位的体现。
《中华人民共和国高等教育法》第30条明确规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”此处的高等学校仅指公立高等学校，即由政府出资举办并维持的高校。高等学校校长为高等学校的法定代表人。高校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。
二是高等教育中教师的法律地位。在高校中教师承担着教学和科研的双重任务,直接关系着学校的教学质量和科研教师的法律地位与高校对教师的管理以及教师的权益保障等问题之间存在着必然的联系。我国的《教师法》将教师定位子专业技术人员，但是这种规定只说明了教师的工作性质的专业性，却没有明确教师的法律地位。
三是高等教育中学生的法律地位。1.行政法律关系下的大学生法律地位 我国《教育法》和《高等教育法》规定高等学校作为独立的公法人，依法享2管理的权利，就行政法律关系原则而主言，高校是权利主体学生是义务主体，因此大学生在此种法律关系下处于不平等的法律地位，也就是说大学生必须服从和接受高校的管理。在此种法律关系下，大学生所享有的权利包括∶财产权，人身权，救济权，监督权等等。2. 民事法律关系下的大学生法律地位 高等学校的在校大学生多数是已年满十八周岁的，是具有完全民事行为能力的公民，民事法律关系的基本原则就是∶平等自愿公平等，自九七年开始的高等教育全面收费制度的实施标志着大学生与高等学校之间存在着合同性质的民事法律关系，在这种法律关系下大学生和高校之间的法律地位是完全平等的，不再是像行政法律关系下的服从与接受的关系。在此种法律关系下，大学生所享有的权利包括∶财产权，人身权，救济权，监督权等等 。3. 内部关系下的大学生法律地位 大学生不仅是社会人，更是学校人，因此作为学校人在学校的内部管理活动中也是享有一定的权利的，《普通高等学校学生管理规定》规定大学生享有参加教育教学活动权，申请困难补助以及勤工助学权，参与权，申诉权，活动权和结社权等等 。其实将这几种权利进行划分可以将之与前面在民事法律关系下的诸种权利相对应。
三、结合自己在高校的工作，心得体会
高等教育的重要性，可以从多方面阐述。经济发展主要依靠科技进步和提高劳动者的素质,发展高等教育是一个十分重要的途径。发展高等教育要把“以人为本”作为发展的核心,始终把提高质量、为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点。注重促进人的全面发展,改革发展体制,大力推进高等教育实现又快又好发展,为全面建设小康社会、构建和谐社会提供强劲的推动力。
教师的指导作用。作为辅导员，在高校里，有着不可替代的地位。大学生从开始跨入高校到毕业离校,自始至终和辅导员保持密切的接触。这不仅体现在学习中,在平时的生活中辅导员也担任重要的角色。辅导员一般都较年轻,和大学生的平均年龄相差不多,阅历也有相似之处,这就使得辅导员和学生之间比较容易沟通。在学习中,辅导员时时刻刻都在提醒学生的本职工作,使他们摆正态度、扎实学习,尽量给他们创造好的学习环境;在生活中,辅导员为学生解决一些力所能及的问题,使学生对其产生信任感。对于大学生在求职过程中所遇到的一些困难,比如求职受挫后产生的一些消极思想,辅导员会及时与其进行交流,分析其中的原因,并给予鼓励,帮助其克服困难,走出困境。
学生的主体地位。学生是高等院校的成员之一，因此，学生的主体地位尤为重要。没有了学生，学校也就失去了存在的理由和依据，学生的意志、愿望、要求是指导学校政策选择的重要因素。因此，学生参与学校的管理师高等教育公共服务的本质特征之一，也是保证学校实现教育目标的必然选择。
通过学习《高等教育政策法规》，我再一次了解了高等教育中学校、教师、学生的法律地位，我也清楚地知道遇上常见法律纠纷时应当如何寻求法律援助。
我有幸参加了在杭州举办的“千课万人”全国中小学“新常态班主任工作”研讨会。虽然周末没有休息，但是我感到非常充实，感谢学校给了我这样的学习机会。我认真聆听了特级教师以及全国优秀班主任的10场精彩讲座，收获颇多。现将各场讲座所获整理如下：
第一场：北京广渠门中学宏志班班主任高金英老师的《站好讲台显身手，努力做的教师》。高老师告诉我们心态决定一切，她告诉我们：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。”高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事，要善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。
第二场：湖南省濮阳市油田第十五中学班主任段惠民老师的《感悟生活的教育智慧》。在将近2个小时的讲座中，段老师引经据典，融合中西教育精华，什么苏格拉底、苏霍姆林斯基、陶行知等教育大师的教育理念，他信手拈来，并且活学活用，他善于从大家的教育思想中反思、实践，从而升华成自己的教育理念，如：生活即教育，教育也是生活。社会即学校，学校也是社会。段老师反复说自己是个“乡村小教师”，然而，事实证明，古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说，段惠民老师就是教育家。
第三场：北师大教授、博士生导师钱志亮的《教育的逻辑起点》。钱老师不愧是一名教育专家，我深深被其渊博的学识，风趣幽默的语言，深入浅出的语言，针砭时弊的入木三分所折服。他发言的主要内容有：一、从源头谈人性。二、透过现象看本质。三、语重心长，激发强烈社会责任意识。
第四场：湖北省武汉市汉阳区钟家村小学优秀班主任桂贤娣老师的《如何教育学生平安长大》。从头至尾，桂老师走在会场中间，用极为平实的语言为我们讲述一个个自己教学中发生的小故事，其哲理之多，启示之广，不得不令人惊叹!每周桂老师都要问自己三个问题：“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?”在长达两个多小时的演讲中，会场时而安静，时而沸腾，大家都被桂老师的精彩演讲所吸引和感动。
第五场：原上海北郊学校校长，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物郑杰老师的《有效德育的基本原理》。他的讲话，幽默中带着哲理，让我深深体会到：是不是一个好老师，首先要看是不是爱自己的家人，教学生爱，的方法是爱。
第六场：南京师范大学心理系教授，博士生导师赵凯老师的《从职业化到专业化——优秀班主任的成长路径》，赵老师的讲座，那叫激情飞扬，那叫纵横捭阖，那叫才情并茂。赵老师敏捷的思维和丰富略带夸张的肢体语言极具“煽动力”和“杀伤力”!他主讲的内容中提到：每一个班主任都应当思考我们的价值何在?我们的专业性何在?我们的愿景何在?特别是——在工作中如何成长为一名优秀的班主任?他从多个角度阐释了作为职业班主任的要求，很受启发!
第七场：广东省深圳市云顶学校校长杨坚老师的《教育是发现与成全》。杨老师结合丰富案例生动讲述自己的教育理念。讲座中，金句不断，引起场下老师的阵阵掌声。杨老师表示，老师和家长要去“发现孩子的世界、成为孩子的友人”，“发现孩子的长处，成为孩子的贵人”。新型的亲子(师生)关系，不是高高在上，而是融入其中。家长与教师面对孩子要怀着爱心，虽然“有爱的教育不一定成功，但没爱的教育一定失败!”在发现孩子的长处方面，杨老师认为“人不可能样样皆是，更不可能一无是处。”孩子从小到长大要经受别人的无数次评价，不管别人说什么、如何说，在孩子眼中，父母和老师的赏识永远是孩子最看重的。
第八场：北京小学大兴分校校长张景浩老师的《扬起自信的风帆》。听了张老师的这一报告，让我感慨颇多。领略了张景浩老师给学生自信的方法，以及学生的转变，让我深深的感受到自己的不足。反思一下，我要让我的学生也扬起自信的风帆。首先，在学生面前我永远自信。第二，要尊重学生，信任学生，爱学生。第三，帮助学生树立自信。学生的个体差异是不可避免的，但我们要用发展的眼光看学生，给学生充足的自信，让他们在自己的人生征途中，扬起自信的风帆，迎接挑战，开创未来。
第九场：上海晋元中学德育主任丁如许的《让班会课更有魅力》。丁老师告诉我们，每一次班会课都是一次教育的机会，是班主任与每一个学生交流沟通的绝好机会。好的班会要具备“五实”标准：切实的课，有意义的课;充实的课，有效率的课;扎实的课，有生成的课;平实的课，常态下的课;真实的课，需完善的课。要打造魅力班会课，一要精心选题型，二要巧借八方力，三要增强开放性，五要全班齐动员，六要研究课结构，七要认真写教案，八要创造新形势。
第十场：北京市朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜老师的《全接纳，慢引导》。听完郑老师的讲座，让我感觉到真正优秀的教师，能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会，帮助作者创作故事。是啊，由此我想到：我们的孩子，在校或多或少都有可能犯错，但是孩子今天的错误不是永远的错误;孩子现在不好不代表永远不好。因此就需要我们老师用自己的心去理解体会，鼓励提醒。郑老师还渗透了说好心灵的悄悄话，要做到以下几点：
1、悄悄渗透做人的教育。
2、悄悄解除孩子的烦恼。
3、悄悄和孩子交上朋友。
4、悄悄倾听孩子的心声。
5、悄悄提高孩子的能力。
悄悄话的写法还要写在关键点上：写在品德迷失处、写在心灵阴郁处、写在质疑问难处、写在喜讯进步处。总之，郑老师始终坚持一个工作思想：让孩子爱上我，而不是怕上我。两个工作原则：微笑从教;不忘童年。所有的这些方法，让我不禁想到，的确如此。譬如：早上我给学生微笑和真诚的问候，于是孩子还给我的也是甜甜的微笑;讲起课来我面带笑容，孩子们也忘我的进入各种情景;当孩子遇到困难，我用微笑慰藉，于是，孩子们便有了克服困难的勇气和力量。
回顾这三天时间的学习，我感觉收获很多，不仅感动于各位优秀老师的精彩演讲，也学到了很多好的教学方法，更深刻地认识到自身的许多不足，希望以后还能有这样的学习机会，能提高自己更好地为教育作出自己的贡献。
新的一学期到来了，新的打算，新的，新的目标，让我们涣然一新。在这里我们面临着两个问题。第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。第二，如何使同学之间的关系相处融洽呢?这个问题就靠自己了。同学之间应该互相帮助，团结友爱。如果同学有什么事找我帮忙，我会二话不说，立即答应。同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。当然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教导他，只要我有能力，不要理会别人说什么。我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。同时，我会自觉遵守上面所说的。以实际行动以身作则。共同为班级的荣誉作出最大的努力，做一名优秀的学生干部。踏入校门，崭新的生活迎接着我们到来了，我们已经翻开了人生新的一页。“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六、七十岁没有衰老，因为他还在努力学习;而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。我怀着激昂的热情踏上了_大学本科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对学校教学环境和教学方式的介绍，我了解到大学的学习方式与以前的学习有很大的区别。我校开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。
从报电大开始，我就做好充分的思想准备，一定要把尽可能多的时间利用起来进行学习，合理安排时间，处理好工作,生活和学习的矛盾，通过参加《入学教育》培训，解放了思想，树立了新的教育理念，转变了学习观念，提高了认识。从认识提高方面可以理解为社会的进步是知识的进步，也是文明的进步,社会的文明进步是与知识层次高低分不开的。对我来说，是知识层次更进一步了。在学习过程中，应该有不懂的就请教电大教师，在虚心听取电大老师的辅导后，努力完成作业。一有空就巩固学过的东西。平时应该积极参加电大安排的一切教学活动,按时来电大听面授课，节节不误;按要求来电大上网学习,次次不缺。另一方面积极参加小组活动，和同学们在一块研究不懂的问题，交流学习心得和体会，交流和技巧。回到家里，认真阅读书本的内容，不懂的请教别人。学习是无止境的，知识是永远学不完的，要活到老,学到老，才能适应时代的发展。从领到书的第一天起，我就对所选择的专业，产生了极大的兴趣，认真学习各门课程。上述是我通过入学教育所想到的，通过在电大时所学专业课程的学习，会使我思想认识得到提高，人生历程有质的飞跃。在作业方面，考试时尽量做好，争取取得优异成绩。电大为我打开了一扇学习的大门，教会了我在当今信息社会学习的技能。这次学习是个良好的开端，我一定会倍加珍惜，争取提高自己的知识水平，做一名合格的学生。
我参加了由石予幼儿园组织的科学教育“新常态”的学习活动。本次活动，主要分为两个部分。
一、观看幼儿园“健康教育”的活动影片;
二、听俆琰教授讲述科学教育“新常态”的具体内容和做法。
首先进行的是，时长为30分钟的，幼儿园健康教育活动的影片观赏。影片中讲述到，教师在给幼儿进行健康活动时，向幼儿讲述了关于健康饮食的重要性。活动一改平日里我们上课的方式，将PPT或者白板做的很精美。取而代之的是，用简单的图片向幼儿讲述健康食物对我们的重要性。且，活动最后，教师给幼儿提供的操作表格也不同于平日里我们给幼儿提供的操作表格。教师很恰到好处的将所有的食物图片放置到一边，将表格做成金字塔状，请幼儿来填。这样能够直接的使幼儿感受到，哪种食物是幼儿亟需的、重要的、不可缺少的。哪种食物是可以选择的、替换的。活动的真实意义得到了很好的实践。活动让幼儿更深刻的懂得了“健康饮食”的重要性。
其次进行的是，俆琰教授对科学教育“新常态”的讲述。这部分的讲座主要分为三大部分。
一、俆琰教授先向我们讲述了科学教育“新常态”的新理念。主要分为以下几点：
1、给幼儿不断的积累经验。
2、通过幼儿自身经历的事情追寻经验。
3、构建适合幼儿积极学习的能力与兴趣的情境。
4、科技教育要与“生活”相沟通。
5、关于“认知-拼接”、“认知-探索”、“认知-制作”的具体事宜。
6、培养孩子的探索能力和兴趣要：尊重原色、打好底色、发展亮色。
一、俆琰教授向我们讲述了关于科学教育“新常态”下的教育价值。主要体现的，幼儿对人生的价值、生命意义和科学、技术、社会的初步认知。
二、俆琰教授向我们介绍了科学教育“新常态”中的“科技教育”。这部分的内容又分为了四大板块。
1、生命科学：生命科学中主要向我们讲述了人体、植物、动物、生命体、生命体的成长、环境与生命体、安全与防护。
2、物体科学：物体、物体运动、物体的利用、探索与制作。
3、地球与空间科学：地球、天空、保护地球、保护天空。
4、科技与生活：社会生活中的科技、家庭生活中的科技、学习生活中的科技、休闲生活中的科技、运动生活中的科技、军事武器、信息的传输等等。
俆琰教授结合自身的经历，很细致的向我们进行介绍和讲述。通过本次活动，我深深的感受到科学教育“新常态”对幼儿一日生活活动的重要影响与重大意义。同时，我还清楚的认识到，科学教育“新常态”对我们教师的强大作用。它将从本质上改变幼儿和我们对人生价值、生命意义和科学、技术、社会的认知和感受。本次活动能从根本上、整体上、全面的帮助幼儿和我们建立良好的活动态度。
经过一段时光对中国共产党__的学习，联系当前我的所见所闻，的确有很多感触，真切感受到了中国共产党的伟大和英明，真切感受到了在中国共产党的领导下，我们伟大祖国取得的伟大成就和发生的翻天覆地变化，人民的生活水平一天比一天好，国家的实力一天天比一天强。
众所周知，中国近代100多年的屈辱史是我们中华民族永远的痛。从1840年的鸦片战争，然后是一个个的不平等的条约，最后的《辛丑条约》彻底把中国打入半封建半殖民的社会制度，之后又是军阀混战，至到在中国共产党领导下，透过浴血奋战，建立了新中国，我们才彻底改变这一局面。
纵观整个中国近代史，在这片饱受苦难的土地上，从农民起义，洋务运动，维新运动，八年抗日，三年内战，各方是你方唱罢我登场，就这样100年过去了，但大家都就应清楚;
历史老人的眼睛是雪亮的，他选取了中国共产党。事实也证明了只有中国共产党才能救中国。
透过学习，我深刻的体会到我党的政权是从枪杆子中得来的。南昌起义，秋收起义，广州起义等一系列的武装发动，在动乱的年代为人民开路，朱德，彭德怀，叶剑英，刘伯承等一批元帅运筹帷幄，再无数个不眠夜的灯下统领大军为百姓作战。工农红军从1928年起，不断在全国范围内扩大，结合了不怕死的爱国战士，他们抛头颅洒热血，不顾一切只为革命的胜利。最难忘的是红军的长征，爬雪山，过草地，横渡金沙;
铁索桥在险，同样能够征服;
饥寒交迫再苦，同样能够忍受。是的，我们牺牲了很多的战士，但是我们最终以一支部队的名义克服天险，走完长征。在中国共产党的奋斗路程上，只要回首长征就点燃了一种精神，照亮了一个民族，我觉得，无论将来我们走到哪里，长征将会是一首精神之歌，不断唱响耳畔。
我们的历史也有创伤，那惨烈的日军30万人南京大屠杀至今仍是我们心头无法抹去的阴影。1937年日本的侵华行为，给中国人民带来巨大的灾难。他们烧杀掳掠无恶不作，他们惨无人道的行径毫无天理。但是中国共产党没有被吓倒，反而拍案而起，在全国范围内与日本鬼子斗争到底。在艰苦的环境下，在被动的局面下，我们党充分集中才智，密切团结一切能够团结的力量，历经8年最后捍卫了祖国的尊严。这当中多少优秀的爱国爱党人士牺牲，多少无辜的善良百姓受害，但是，中国共产党挑起了职责，强人悲痛，义无反顾。
在党过去的不到百年的历史上，经济发展不常提及。由于历史的原因，过去我们确实无法一心一意发展生产力。可此刻不一样了，历史已经被我们改写，在新时期，中国正以前所未有的速度向世界证明，我们的经济同样能够向革命一样焕然一新，有理由相信，我党会带领全国各族人民，以长远战略为计，以远大目标为航，在今后的百年谱写更加辉煌的奇迹，最终实现中华民族的伟大复兴。
透过这段时光的学习，我从中学到了很多关于党和军队建设的知识。作为一名办公室工作人员，我觉得了解党和军队的发展史是自身素质的一种积累。下方就谈谈我的一点学习感受和改变。
我最大的感受就是努力奋斗，不断进步。此刻的我们，充分享受着党和国家对我们的关爱与呵护，然而对于我们国家的政党与军队的建立、成长、发展、壮大直到而今的辉煌，从来只是一个很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些无聊的日常生活，是经历了怎样艰苦卓绝的奋斗才得以实现的。回想起我以前抱怨学习抱怨工作的情景，感觉十分愧疚那些为了我们自由与幸福的先烈们。
很多人提起努力奋斗这个词的时候，总是以一种过来人的姿态嗤之以鼻。问问自我，你真的努力了吗?我明白早睡早起有益健康，但就是晚上不想睡，早上不想起。我明白少吃多餐常运动能持续身材，但就是管不住嘴，迈不开腿。嘴上喊着努力，只有自我清楚到底有没有在努力。
有段时光，我羡慕在大城市的同学朋友，在羡慕她们充实与快乐的同时，对自我的工作生活焦虑不安。冲动的我开始思想摇摆不定，性格越来越急躁，突发奇想地要去大城市努力奋斗。之后我才惊觉，让我焦虑的，是我自我的心态。古人说，生于忧患死于安乐，当然是有道理的。生活太安逸、太简单，消磨了我的斗志，失去了最初的那份坚持与目标。安逸，不是环境安逸，是自我让自我陷入安逸中。如果心态不摆正，尽管去了大城市又如何?并不是只有去了大城市，才能证明生活的成功。我发现目前的自我只是被动的学习，被动的理解，思想上有着“等，要，靠”的惰性，在各方面都存有依靠性。
想要努力，想要进步，是从此刻开始做起，从身边一点一滴做起，并非要加上大城市的代名词才能够。我们都清楚，我们只是这个世界上最平凡但是的人，在这未知的世界，我们就是要永无止境地学习，摆正心态，接纳现状，自我改造，自我完善，明确自我的奋斗目标，不断提高自身素质，用心开拓进取，迎接挑战，脚踏实地地做好本职工作。无论最后结果怎样，我都始终相信努力奋斗的好处。
我们要努力在新常态下，做好新的教育，如果认为就业压力大，实际上是思想认识还没到位，从创新创业的角度来看，创新是可以驱动发展、带动就业的，必须要提高职业教育的自信，这点很重要。近年来，我国职业教育在人才培养模式、职业教育理念等方面都取得了长足的进步，全社会也逐渐扭转了读职校“低人一等”的错误观念。这既为广大“蓝领”赢得更多尊严，同时也验证了职业教育的一般发展规律，那就是：职业教育要推动劳动者自身可持续的职业发展，而高素质技术技能人才的不断产生，也将为建设制造业强国奠定坚实的人才基座。
也要看到，职业教育依然是我国教育领域的软肋。一些人对职业教育的傲慢与偏见还普遍存在。寒假期间，浙江海盐某中学向学生群发短信，提醒“不要和职高生混”。这虽然是个案，但也反映出社会观念的滞后和少数教育者的偏见。职业教育要想找到自己的蓝海，需要通过改革，与经济社会发展接轨，与市场需求结合。“在黑板上耕田”“在课本上开机器”，职业教育这朵“野百合”就不会有春天;只有站在田埂上、守在机床旁、蹲在车间里，紧贴结构调整、密切服务城镇化和中小企业发展，精准对接社会发展用工需求，才能为职业教育赢得应有尊重。
在经济结构处于调整期的今天，职业教育人才培养要更加精准。春节过后，广州某制衣厂日工资400元招工遭受冷遇;福建泉州某工艺品公司月薪4000元并包住宿，也鲜有人问津;与此同时，四川成都不少“火锅厨师”却过剩了。劳动力的结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人才培养的滞后，也在拷问职业教育的精准性。尤其在今年去产能、清理“僵尸企业”、精准扶贫与精准脱贫的大背景下，职业教育不能缺位。通过创新农学结合、弹性学制模式，促进下岗工人走进职业教育课堂等方式，有助于培厚人力资本的土壤，真正实现职业教育和产业实践的精准结合。
打造“职教升级版”，越来越成为社会共识，也是面对激烈的国际人才竞争、经济转型升级和企业自身发展的内在需求。这同样是其他国家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省决定关停一些院校文科专业，侧重培养实用型人才，就是这一趋势的反映。20__年，我国提出《现代职业教育体系建设规划(20__—20__年)》，正是为了在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。为了对接“中国制造2025”的国家战略、适应“机器换人”催生的人才需求，各地已开始迅速部署。如浙江绍兴职业技术学校推出工业机器人技术专业，沈阳中德新松职业教育集团并购了有百年历史的德国陶特洛夫职业培训学院，等等。顶层设计、校企合作、产教融合，当职业教育的关键环节环环相扣，高质量技术人才输送的途径就会更加畅通。
高质量的职业教育，关乎国计民生。曾指出，要高度重视、加快发展职业教育，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。相信随着我国现代职业教育体系建设的深入推进，职业教育这朵“野百合”，一定会开遍原野，让更多的“大国工匠”，为更高更强的“中国制造”筑基。
面对经济新常态，要达到教育新常态，职业教育需要作出如下努力：
第一是改革教学管理的制度。互联网+双创，开放了平台，但在具体的落实中，还需要更多地投身实践能力。首先，全体学生要进行创新创业的教育，并分别配备相应的学分和课时，培养学生的创新创业素质。就像中学时教音乐课是一样的状态。不是每一个人都要成为音乐家，但是音乐学习是让大部分人都终身受用的教育。
第二是给学生减负要落到实处。要不然发挥创新能力也是空话。
第三是教师队伍的建设。教师培养起来了，也会一定程度提高关于创新创业的能力，教师会有很实际的东西去讲。
第四是要提高教育质量，培养创新创业的文化，这样比较能够成功。这对教育适应新的经济形态可能会起到好的作用。对此，深化教育体制改革在1996年的时候已经提出。最近开了职业教育工作会议，加快了现代职业教育的规划，许多新的理念和举措都在不断出台。思路决定出路，改革确定发展。职业教育必须要用新的思路谋求新的发展，根据新常态发展的规律和方向来确定职业教育的重点方向，确保教育目标的实现。